Evacuação de uma escola secundária e perímetro de segurança: estas medidas preocupam muito os pais dos alunos no local.

Um liceu evacuado a meio da manhã, fitas da polícia a estalar ao vento, um perímetro de segurança que se estende por várias ruas. Os pais chegam apressados, divididos entre angústia e raiva. O que mais os preocupa não é só a razão do alerta, mas a forma como a espera se transforma num buraco negro de informações. Onde estão os alunos, quem fala, quando e como?

Em poucos minutos, o recreio ficou vazio, os alunos caminharam rapidamente, alguns sorriram sem perceber muito bem, outros apertaram as mochilas. Os vigilantes faziam grandes gestos para orientar toda aquela gente. Ao fundo da rua, luzes de emergência. A rua inteira retinha a respiração.

Os pais chegaram de forma desorganizada, casacos abertos, telemóveis na mão, voz trémula. Os olhares procuram-se, as informações cruzam-se e a fita vermelha e branca torna-se um muro. As autoridades falam pouco para não dizer demais. Uma frase repete-se, baixa mas persistente: E se nos estivessem quase a contar tudo?

O que vivem as famílias atrás da fita amarela

A poucos metros do portão, toda a gente se depara com a mesma realidade: não se pode passar a linha. A palavra « evacuação » arrefece os gestos e o perímetro de segurança parece uma fronteira. Nesta espera, há o medo do invisível. O pai de uma aluna asmática conta os minutos, outro pensa nos medicamentos deixados na mochila, um terceiro sabe que o filho entra facilmente em pânico.

Samira conta que recebeu uma mensagem da filha a dizer “Estamos cá fora, está tudo bem”, seguida de um longo silêncio. Esse silêncio pesa mais do que tudo. Ali ao lado, um pai tenta contornar o cordão, mas desiste. Todos já vivemos esse momento em que o coração bate mais depressa do que a razão. Os rumores correm em paralelo: um “disseram-me que” substitui outro. O burburinho cansa, a angústia esbate-se, mas não desaparece.

Porque é que esta distância custa tanto a aceitar no momento? Para limitar riscos, a zona interdita é ampla. Cada metro ganho por precaução alonga a espera e também a frustração. As equipas executam o protocolo, o PPMS, que orienta os gestos e palavras. Quanto menos se sabe, mais o vazio se preenche de suposições. A chave está muitas vezes na cadência das mensagens oficiais, mesmo curtas, mesmo neutras.

O que fazer quando tudo muda em três minutos

Primeira reação útil: criar um ponto de encontro familiar a 100 ou 200 metros do portão, fora do fluxo. Um passeio, um café, um canto à sombra no verão. É um gesto simples que evita empurrões e tranquiliza quando tudo fica confuso. Prever um pequeno “kit de espera” na mochila: carregador, garrafa de água, lenços e uma ficha de saúde dobrada no fundo, com as alergias e os números ICE.

Outro conselho: um SMS tipo, pronto a enviar ao adolescente, máximo três linhas, claro e afetuoso. Evitar chamadas repetidas, que congestionam as redes e aumentam o stress. Não ficar colado ao cordão, mesmo que apeteça, pois cada ajuntamento dificulta o trabalho no local. Sejamos honestos: ninguém faz isto todos os dias. Aprende-se no momento, com as mãos a tremer um pouco, e isso é normal.

O maior perigo é a corrida por informações “mais rápidas que os outros”, geralmente imprecisas. Dar primazia ao canal oficial do liceu, à aplicação de vida escolar ou à página da polícia/prefeitura local. Um detalhe fiável vale mais do que dez pedaços de informação ansiosa. O resto é barulho que deixa os nervos em franja.

“O meu filho escreveu-me que estava com frio, e só isso. Respirei fundo, respondi: estamos aqui, estamos à tua espera, vai correr tudo passo a passo.” — Julien, pai de um aluno do 10º ano

• Criar uma palavra-código familiar que signifique “estou em segurança”.
• Guardar uma cópia em papel dos contactos de médicos e de referência.
• Limitar o live-streaming no local, por respeito e precaução.
• Reservar bateria para mensagens úteis, não para fazer scroll.

O que este episódio revela sobre as nossas escolas

Esta evacuação revela tanto a solidez de um protocolo como a fragilidade dos nossos nervos. As equipas educativas mantêm o controlo, as forças de segurança delimitam, os alunos colaboram. Fica um ponto cego: dar voz às famílias, nem demasiado cedo nem demasiado tarde. Algumas frases regulares, um painel de informação improvisado, um QR code para um canal único, e a tensão diminui. Os alunos também compreendem melhor quando os adultos estão em sintonia.

Muitos pais gostariam de ter um pequeno briefing no início do ano, muito concreto, nada teórico. “Em caso de alerta, aqui está o vosso papel, aqui está o nosso”, isso acalma. As palavras servem de proteção. No ruído das sirenes, algo mal se ouve, mas é importante: a confiança constrói-se com tempo para aguentar na crise. O medo não gosta de espaços vazios; a clareza ajuda a afastá-lo.

Os adolescentes percebem as nossas emoções antes das palavras. Se o adulto respira devagar, eles respiram um pouco melhor. Se dramatizarmos tudo, eles entram nos detalhes. Depois, falar sem analisar cada rumor, dar espaço ao relato do jovem, valorizar o que correu bem. A escola é um lugar de proteção, mesmo quando se fecha. E por vezes é um simples “lemos a tua mensagem, estamos a chegar” que salva o dia.

Depois da evacuação, o que fica no passeio

Quando o cordão é levantado, não se volta ao normal por magia. Os alunos regressam em grupos, alguns riem para aliviar a tensão, outros têm os olhos vermelhos. Os pais vão embora com uma energia “flutuante”, daquelas que se gastou após o alerta. O liceu promete uma mensagem síntese, o diretor programa um ponto de situação. O momento é delicado: é preciso compreender sem reviver o medo.

O depois é quase tão importante como o durante. Um e-mail claro, palavras simples, cronologia curta: alerta recebido, procedimento ativado, dúvida esclarecida. As famílias querem saber se o PPMS funcionou e o que será ajustado. Idealmente, uma pequena reunião, presencial ou online, é suficiente para restaurar a confiança. Um feedback honesto tranquiliza mais do que uma perfeição silenciosa.

Em casa, um jantar um pouco mais longo, telemóvel pousado com o ecrã para baixo. Ouvimos o adolescente contar o que viveu. Anotamos um ponto concreto para a próxima: ponto de encontro, estojo, contacto. Terminamos com o ciclo de vídeos ansiosos que continuam a circular online. E dizemo-nos que este dia mostrou uma coisa: quando a informação circula corretamente, a ansiedade perde força.

Perguntas frequentes:

• Como é definido o perímetro de segurança? É definido pelas forças de segurança consoante a natureza do risco e a arquitetura do local. Quanto maior, mais segura é a zona.
• Porque há tão poucas informações no início? Para evitar erros e não prejudicar a intervenção. As informações chegam por etapas validadas.
• Posso ir buscar o meu filho fora do ponto previsto? Em caso de alerta, não. A cadeia de segurança é prioritária. Um único ponto de saída é estabelecido.
• O que dizer ao meu adolescente enquanto espero? Frases curtas, concretas e tranquilizadoras: “Estamos aqui, lemos as tuas mensagens, faz o que te pedem.”
• Devo filmar ou publicar o que vejo? É melhor abster-se. As imagens podem expor alunos e equipas, além de alimentar rumores. A prioridade é a segurança.